曾经问一个著名大学的辅导员，最头疼的事情是什么，他脱口而出：宿舍里的纠纷。

　　“非常6+1”是这代人最典型的家庭结构，他们没有兄弟姐妹，其他成员都是长辈，他们成长于长辈营造的不真实的家庭与社会环境中。没有人会与他们争抢，一旦发生矛盾，都是别人——长辈在退让。这一切都让他们习惯了以自己为主的生活生存方式。

　　缺少伙伴的成长环境，让很多人变得非常自我，发生矛盾时看到的都是别人的问题，而不会自我检讨。最基本的集体生活，成了他们上大学后遇到的第一个门槛，有人甚至为此痛苦不堪。曾想约几个孩子写一篇同学关系的文章，不料连续被三个父母拒绝，理由都是：我们家孩子与同学关系不好，自己在外面租房住。不知道与人相处，不知道忍让、妥协的同时，也不知道如何调整控制自己的情绪。在这种任性中，往往容易产生极端的情绪宣泄，自杀与杀人只是其中的极端表现形式。

　　没有哪个民族像中国人这样重视子女，对于多数人，孩子几乎成了他们的全部与未来，这是中国非常独特的一个社会文化传统。不幸的是，在这种文化传统之上，我们叠加了独生子女，更糟糕的是，还叠加了一些错误的教育理念。改革开放以来，我们学习了不少西方先进的教育理念，但在学习的过程中，一些被误读误解的理念，误导了家长、老师和孩子。

　　谈到西方先进的教育理念，我们的舆论充斥的都是没有原则与先决条件的尊重，鼓励，个性，快乐，却没有了基本的惩戒。其实，约束，规范，是任何人成长必然经历的一个过程。人的成长，就是一个不断社会化的过程，就是一个不断被规范约束的过程。在这其中，基本的惩戒，包含体罚，都是手段之一。尊重，是指方式与态度，但并不涉及原则，即必须遵守的规则。在西方最好的私立中小学，都有着严苛的日常规范要求。最好的私立学校，也几乎是清一色寄宿制学校，无论你来自什么家庭，多么尊贵，在一个集体环境里，你只是普通的一员，必须学会尊重，忍让，妥协。

　　日本皇室曾规定，皇子必须在3岁后离开皇宫，寄养于皇室之外，以便淬炼。同样，英国王子至今仍要到部队服役，目的还是淬炼。因为部队只有服从，没有理由。至今，在美国19个州，法律上还是支持并允许对学生体罚的，在很多英联邦私立中小学，我们还可以看到教室后面挂着一根鞭子。

　　但在我们的教育理念中，这些都被斥为落后的理念，在学校的教育中则直接被禁绝了。于是剩下的，就只有表扬再表扬，鼓励再鼓励。老师甚至连批评学生的权利都没有了，不敢批评，更不要说惩戒了。孩子们在这种过度温暖的环境中成长，一旦遇到不顺利的事情，往往瞬间崩溃，尤其是一些所谓的好学生。

　　独生子女，又赶上了互联网时代。这一代人的成长环境也发生了颠覆性变化，替代伙伴的是游戏，是影视，是不受控制的网络环境。

　　游戏是目前青少年最喜欢，也是最重要的休闲娱乐方式，是陪伴他们成长的最重要伙伴。但各种主流游戏，无一不是打打杀杀。虚拟世界的砍砍杀杀，不断模糊了虚拟与现实之间的关系，让年轻人对生命本身，对生死缺少了最基本的认知、尊重、敬畏。我们的影视作品没有实行严格的分级制度，无论多大的孩子，从小都可以看到最为暴力的镜头。耳濡目染，这些都在模糊着他们的“三观”，钝化他们的感官刺激。

　　这些年，违法犯罪行为低龄化。而在青少年保护的立法上，却忽视了对恶行的严厉惩戒。前些时候，美国洛杉矶法院对几个欺辱同龄人的中国少年处以13年的重刑，就是一个最好的例证。反观国内，很多青少年即便是杀了人，但却往往因为不足14岁，不仅免于刑责，甚至连基本的惩戒都缺失了。这就在客观上纵容了戾气。

　　中国的人口政策已经调整，将极大地改善“孤独”的成长环境。与此同时，要破除一些被误导的教育理念，避免对年轻一代的宽容和骄纵。社会各个方面也需要重视青少年成长的外部环境，完善并强化相关的法律法规建设，让年轻人成长在一个更为健康的社会环境中。